小班小专题：自主性教育活动方案

活动背景：

幼儿在游戏中有着最充分的自我表现价值，幼儿的能力和水平也在游戏中有着最真实的体现， 因此游戏是了解幼儿的一个窗口，在观察的基础上， 教师才能了解幼儿的当前游戏需要，并对他们进行自主选择材料、自主制作材料、自主设计材料规则给 予支持。《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出: 幼儿 的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活 中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取幼儿经验的需要。

方案一：我是小小理发师
游戏目标:
1、初步懂得服务行业工作人员的职责, 自主选择游戏内容和材料。

2、在游戏中让幼儿体验交往的乐趣、学习交往的技能,帮助他们建立良好的伙伴关系
3、引导幼儿加强归类摆放材料的意识、能力。
游戏重点：自主选择游戏内容和材料，归类摆放游戏材料

活动过程：
一、导入
1、简单讲述上次游戏情况,提出游戏中存在的一些问题。
（1）在游戏中部分幼儿不能自主的选择材料和游戏内容,不能归类收拾游戏材料。

（2）幼儿游戏经验不够丰富，个别幼儿不懂得礼貌待客，游戏情节较为单调。

（3）幼儿在选取游戏内容和材料时，秩序较为混乱。

（4）幼儿能够按自己的意愿自主选择游戏，教师给予适当的调整。

二、讲评提问：

1、你们今天在选择游戏时，是如何选取挂牌的？选取挂牌时，秩序比较混乱怎么办？

2、提问理发店的幼儿，今天谁是老板,今天的生意怎么样？你们是如何分工的？

3、顾客来了以后，你们是怎么接待做生意的？

三、具体策略：

1、家长利用周末时间带领幼儿前往理发店等公共场所，进行学习和观摩，了解了这些公共场所的经营模式和工作方法，给孩子们创设丰富的实践经验，激发幼儿参与性。

（1）观摩理发店工作人员的方式方法，熟悉理发店材料的使用程度，学会自主选择游戏材料。

（2）体验小客人的角色，懂得小客人应遵守的秩序

2、提供不同颜色、不同工作岗位简笔画的挂牌，方便幼儿选择，避免混淆。

3、启发鼓励幼儿自主选择材 料，通过教师的启发与示范，支持孩子自主选择 游戏材料。

4、和孩子共同商量制定，各种游戏材料的收拾常规，游戏结束后把所有材料归位，保证活动常 规的有序开展。

活动反思：游戏的乐趣 很大程度上来源于幼儿对游戏材料的操作，于是我们为幼儿创设宽松、自主的游戏氛围，引导幼儿 自主选择游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思， 引起幼儿的游戏联想和游戏行动，促进幼儿语言、 交往、合作等能力的培养。在游戏中老师不仅给予幼儿自主选择材料的权利，而且在观察中支 持幼儿创造性的使用材料和整理。

 

   

                             方案二：小小医院我做主

 

活动背景：

通过一次晨间谈话活动,我发现孩子们对医护人员和小医生、病人非常感兴趣，可能是受疫情的影响，孩子们对医务人员有一种特殊的感情和憧憬，有的孩子还建议开个医院，大家下来了兴致,七嘴八舌的讨论起来：小医院里面有什么，医生一般会干什么之类的问题。在大家的倡议下，我们决定开设“儿童医院”的游戏，既满足了幼儿的需要，又可以丰富幼儿的游戏经验。

游戏总目标：
1、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生，了解医院工作人员及其职责、模仿和扮演医生、护士及病等角色,体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的知识经验,与回伴合作游戏。

3、引导幼儿自主选择游戏、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

4、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在病时从心理、身体上能配合医生的工作。

活动过程：

1、请家长们带幼儿参观小医院，了解医院的工作流程，熟悉医院工作人员的基本工作内容。

2、组织幼儿观摩大班幼儿游戏，通过参观、观摩等活动，引导幼儿初步了解中、大班幼儿在游戏中的自我管理能力。

3、幼儿回忆参观哥哥姐姐游戏的经历，进行集体交流。教师向幼儿介绍小医院里面的各种材料，以及医院的看病流程。

4、引导幼儿自主选择适宜的游戏材料，积极主动的参与游戏活动中。

5、了解去医院看病的基本流程，以及一些基本的护理知识，愿意参与到游戏角色当中，积累游戏经验。

 

教师反思：

在游戏中“医生”角色对各种医疗器械的和操作缺乏认识，去医院对他们来说是一件很可怕的事，除了害怕可能对医生和看病的过程缺乏一定的了解。看到着新开的小医院，他们是很感兴趣的，但没有当成医院来扮角色进行表演，而是当成新开的玩具场地，仅限于摆弄这些材料，而没有真正进入角色，而且这个年龄阶段的幼儿开始有了懵懂的角色意识，他们都很希望扮演自己心目中想要成为的人。可是对于扮演成某个角色后具体应该做什么还是很模糊。去医院看病的经历大多数孩子都有过。对于医生给病人听诊、护士打针的场景还是比较熟悉的，所以他们就进行了模仿。而看病前的挂号、付费、拿药等程序一般都是大人做的，所以孩子缺乏生活经验，自然也不会想到去做这些事情。所以，我们就要给孩子这方面的引导。孩子们其实非常喜欢玩角色游，每次游戏结束后老师都请孩子们谈谈游戏还有什么问题有什么改进意见。他们的观察力是惊人的丰富，一切来源于生活，家长、老师的一言一行孩子们都会看在眼里记在心里，游戏来源于生活，根据孩子年龄特点，他们积累了一定的有关医院的生活经验，但很不够，本次观察的目的就是要让小朋友基本了解去医院看病的基本流程和一些基本的护理知识并参与其中，让他们从小就能接触和掌握这些生活小常识。